Reflexión sesión 1º. Competencias

Hola a todo@s!!

En esta primera sesión hemos trabajado sobre todo con las competencias, siempre desde un punto de vista práctico y dinámico, cosa que hasta ahora apenas conocíamos ya que todos estos meses hemos vivido en otro mundo totalmente diferente. 

Las actividades de Warm-up son estupendas para motivar a los alumnos antes de empezar con la clase y también nos pueden servir como repaso de lo anterior o introducción de lo nuevo así que ¡no me pueden gustar más! He encontrado un vídeo con ejemplos que creo os gustará ya que explica en qué consiste cada Warm-up o actividad y además tiene en cuenta ciertos aspectos como por ejemplo que haya alumnos que no quieran participar y cómo solventarlo; https://www.youtube.com/watch?v=jDyevsYAcq0

Como bien dice Luz, todas las actividades de aula implican más de una competencia y creo que el objetivo final de la enseñanza y aprendizaje de un idioma consiste en desarrollar especialmente la competencia comunicativa, pata de la que cojeamos en España como bien sabemos y hemos experimentado la mayoría en nuestros años de colegio e instituto. Existen cientos de actividades con las que como docentes podemos motivar y trabajar con nuestros alumnos de manera muy productiva y la verdad es que no le encuentro explicación al sistema de enseñanza de la mayoría de docentes de lengua extranjera que han pasado por mi vida y que siguen utilizando las mismas dinámicas soporíferas. En realidad, supongo que sí que hay una explicación, tal vez todo se deba a la falta de interés y de amor a la profesión de un elevado porcentaje del sector. 

Por suerte, poco a poco vamos juntando mucho material y recursos para desempeñar nuestra futura profesión de forma enriquecedora y como el saber no ocupa lugar, os dejo este  link a un juego que encuentro con muchas posibilidades para explotar y personalmente no conocía; https://www.youtube.com/watch?v=1ZDbsA_L464. 

Por otro lado, creo que una de las cosas más complicadas y a la vez importantes es mantener el orden en clase  y que nos respeten. Los que tenéis experiencia con adolescentes sois conscientes del reto que supone a veces mantener la calma en clase y los que no, os lo imagináis seguro. James Van der Lust es un maestro de Barcelona cuyo canal en youtube no tiene desperdicio, os dejo el link a unos consejos o técnicas para conseguir que toda la clase esté en silencio. No existen trucos milagrosos pero tienen sentido y lo más importante: son dados desde la experiencia: https://www.youtube.com/watch?v=RpBe5yxN2yw 

Actividad Competencias. The Pronunciation Game :)

via GIPHY

La siguiente actividad está diseñada con dos fines; por un lado,como repaso de manera divertida de una o varias unidades de vocabulario que ya se hayan trabajado en clase y por otro, para practicar y mejorar la pronunciación/expresión oral. 
Se puede adaptar a cualquier nivel dependiendo del vocabulario trabajado. 

Consiste en un juego llamado; The Pronunciation Game. En este ejemplo vamos a trabajar con la unidad del cuerpo humano.
Para su desarrollo dividimos la clase en 2 grupos y el encerado también ( podemos dibujar una raya en la mitad) , cada grupo se colocará en fila en su mitad correspondiente ( se elige al azar,lanzando una moneda al aire por ejemplo). Como el profesor ya conoce a sus alumnos, hará los dos equipos de forma equitativa.

El profesor llena cada mitad del encerado con palabras ( dependiendo del número de alumnos serán más o menos, teniendo en cuenta que cada alumno pueda al menos elegir 3 palabras). Durante este tiempo los alumnos se sentarán de espaldas al encerado para que no vean lo que sucede. Como el profesor  tardará 5-10 minutos en escribir en la pizarra todas las palabras, les dará a los alumnos un Word Map sobre la unidad que se va a repasar en el juego para que se hagan una idea de lo que se hará en esa sesión y puedan ir leyendo el vocabulario y las expresiones para refrescar la memoria. 

La dinámica del juego es la siguiente: cada grupo se coloca en fila en frente de su mitad del encerado. Por orden , de uno en uno, cada alumno da un paso al frente y elige una palabra de su mitad para pronunciarla en alto ( la que quiera) si lo hace bien, puede tacharla, si falla, se deja la palabra para otra persona o para el siguiente turno. En la primera ronda no se corrigen errores pero en la segunda sí, de modo que el alumno que haya fallado pueda hacerlo bien si quiere repetir la palabra. Ganará el equipo que antes consiga tachar todas las palabras del encerado. De este modo se trabajan tanto la competencia social ( al respetar los turnos y trabajar en equipo) como la de aprender a aprender ( en la segunda ronda se corrigen los errores para que los alumnos puedan hacerlo bien si fallan y además al oírse pronunciar unos a otros ellos mismos se dan cuenta muchas veces de si está bien o mal)

Para trabajar la competencia matemática y no solamente la lingüística se incluirán pequeñas frases o grupos de palabras con conceptos que relacionan las matemáticas con el cuerpo humano, por ejemplo:

31 teeth, 206 bones, 1 part per million cells, 30 pounds total weight of bones, 1/3 of organic material in a bone, 42 billion blood vessels, 14,200 liters of sweat, 70% water, 40 liters of oxygen...

Para hacerlo todavía más atractivo se puede dar un premio al equipo ganador como una bolsa de gominolas o unos chocolates. 

Espero haberlo explicado bien pero si tenéis alguna duda por favor dejadme un comentario : ) . 

Gracias!!!